Postagem, Portifólio, Diário de Bordo...

Cá com os meus botões!

 

Estando eu aqui duas da madruga -  depois de um dia cansativo de trabalho e após assistir aula até as 22 e tanta, viajar de volta para casa, todo mundo dormindo e eu só ouvindo os ressonares de longe e o ruído tentador do ventilador vindo do quarto (meu sonífero desde criança, no frio ou no calor) me convidando, juntamente com a cama, para um delicioso sono - num daqueles repentes de rebeldia me perguntando: o que tem de relevante em ficar postando minhas atividades,  para o mundo ler (logo eu, leiga na escrita e recente ex-preguiçosa na leitura, que não me sentia 100% preparada para voltar a estudar uma vez que fiz o ENEM e me inscrevi no SISU desesperançosa) e ficar guardando um monte de atividades passadas??? (evito guardar papel, para não ter a sensação que derrubei uma mata inteira)

 

Procurei alguns textos na internet para ver se achava alguma resposta convincente para tamanho... tamanho... kk !!! De tudo o que li, me chamou a atenção um blog cujo o tema da postagem é: A Importância do Diário de Bordo ou Portfólio A professora de Teddy.

 

Olha aí que linda reflexão:

 

A professora de Teddy 

 

Relata a Sra. Thompson, que no seu primeiro dia de aula parou em frente aos seus alunos da 5a. série primária e, como todos os demais professores, lhes disse que gostava de todos por igual.

No entanto, ela sabia que isto era quase impossível, já que na primeira fila estava sentado um pequeno garoto chamado Teddy. 

A professora havia observado que ele NÃO se dava bem com os colegas de classe e muitas vezes suas roupas estavam sujas e cheiravam mal.

Houve até momentos em que ela sentia prazer em lhe dar notas vermelhas ao corrigir suas provas e trabalhos.

Ao iniciar o ano letivo, era solicitado a cada professor que lesse com atenção a ficha escolar dos alunos, para tomar conhecimento das anotações feitas em cada ano. 

A Sra. Thompson deixou a ficha de Teddy por último.

Mas quando a leu foi grande a sua surpresa. 

A professora do 1º ano escolar de Teddy havia anotado o seguinte: Teddy é um menino brilhante e simpático. Seus trabalhos sempre estão em ordem e muito nítidos. Tem bons modos e é muito agradável estar perto dele.

A professora do 2º ano escreveu: Teddy é um aluno excelente e muito querido por seus colegas, mas tem estado preocupado com sua mãe que está com uma doença grave e desenganada pelos médicos. 

A vida em seu lar deve estar sendo muito difícil.

Da professora do 3º ano constava a anotação seguinte: A morte de sua mãe foi um golpe muito duro para Teddy. 

Ele procura fazer o melhor, mas seu pai NÃO tem nenhum interesse e logo sua vida será prejudicada se ninguém tomar providências para ajudá-lo.

A professora do 4º ano escreveu: Teddy anda muito distraído e não mostra interesse algum pelos estudos. Tem poucos amigos e muitas vezes dorme na sala de aula.

A Sra. Thompson se deu conta do problema e ficou terrivelmente envergonhada. 

Sentiu-se ainda pior quando lembrou dos presentes de Natal que os alunos lhe haviam dado, envoltos em papéis coloridos, exceto o de Teddy, que estava enrolado num papel marrom de supermercado.

Lembra-se de que abriu o pacote com tristeza, enquanto os outros garotos riam ao ver uma pulseira faltando algumas pedras e um vidro de perfume pela metade.

Apesar das piadas ela disse que o presente era precioso e pôs a pulseira no braço e um pouco de perfume sobre a mão. 

Naquele dia Teddy ficou um pouco mais de tempo na escola do que o de costume. Lembrou-se ainda, que Teddy lhe disse que ela estava cheirosa como sua mãe.

Naquele dia, depois que todos se foram, a professora Thompson chorou por longo tempo... 

Em seguida, decidiu-se a mudar sua maneira de ensinar e passou a dar mais atenção aos seus alunos, especialmente a Teddy.

Com o passar do tempo ela notou que o garoto só melhorava. E quanto mais ela lhe dava carinho e atenção, mais ele se animava. 

Ao finalizar o ano letivo, Teddy saiu como o melhor da classe. Um ano mais tarde a Sra. Thompson recebeu uma notícia em que Teddy lhe dizia que ela era a melhor professora que teve na vida.

Seis anos depois, recebeu outra carta de Teddy contando que havia concluído o segundo grau e que ela continuava sendo a melhor professora que tivera. 

As notícias se repetiram até que um dia ela recebeu uma carta assinada pelo Dr.Theodore Stoddard, seu antigo aluno, mais conhecido como Teddy.

Um dia a Sra. Thompson recebeu outra carta, em que Teddy a convidava para seu casamento e noticiava a morte de seu pai. 

Ela aceitou o convite e o dia do casamento estava usando a pulseira que ganhou de Teddy anos antes, e também o perfume.

Quando os dois se encontraram, abraçaram-se por longo tempo e Teddy lhe disse ao ouvido: - Obrigado por acreditar em mim e me fazer sentir importante, demonstrando-me que posso fazer a diferença.

Mas ela, com os olhos banhados em pranto sussurrou baixinho: - Você está enganado! Foi você que me ensinou que eu podia fazer a diferença, afinal eu não sabia ensinar até que o conheci.

 

 Extraído do blog.: http://www.ideiacriativa.org/

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Para mim fechou o assunto aí. As vezes o que parece não fazer sentido para uns, fazem para outro. Tentarei não ser mais rebelde!

 

Vou dormir!!

A COR DA TERRA

Experiencia do Sensível - Território

Essa atividade foi mui interessante e prazerosa. Tivemos a missão de recolher e guardar dentro de uma caixinha de fósforo um pouco da terra de um local que fosse de algum modo importante para nós e depois compartilhar a historia com a turma. Foi um momento nostalgia, todos contando suas histórias de vidas, alguns com profunda saudades dos bons momentos vividos entre amigos, famílias e lugares, outros com relatos engraçadas (folhas de manga, neto de dono de bordel famoso, moranguinho de Uruçuca...) que nos faziam participantes das lembranças.
A minha terra representou o bairro  onde morei no Pimentas em São Paulo ( infelizmente não pude ir lá para pegar, foi da frente da minha casa mesmo - rs)

Antes de escolher o que iria relatar, recordei de vários amigos de infância que ali deixei ao vir morar na Bahia e de muitas histórias também. Dentre essas,  escolhi uma que me deixa muito emocionada e orgulhosa, e a personagem principal é a minha mãe.

Foto das caixinhas da turma 5

Quando fomos para o bairro, não havia luz elétrica na rua. Era uma situação estranha e que minha mama não se conformava. Vivia pensando no que poderia fazer para resolver o problema. As pessoas Já tinham ido às autoridades competentes e incompetentes, mas não tinham respostas positivas só diferentes desculpas e promessas. A minha mãe também foi ter com eles, e nada. E o que ela fez? Pediu a uma senhora da rua vizinha para compartilhar a energia dela, que aceitou na hora. Chamou os moradores, arrecadou fios e organizou um mutirão para levar energia de uma rua para a outra. Me lembro de muitos homens cavando, quase que dia e noite, as mulheres apoiando, inclusive minha mãe, claro, que chegava do trabalho cansada e ia ajudar no mutirão também.

Quando terminaram e entraram em seus lares e ligaram suas lampadas e eletrodomésticos guardados, foi uma festa. Ia gente todo dia gradecer a minha mãe pela coragem, pelo incetivo e atitude. Para mim foi gratificante ouvir as pessoas elogiando e falando dela.

Desse dia em diante, a minha mãe passou a ser uma representante de lá, ela ajudava pessoas de vários lugares. Algum tempo depois a eletricidade chegou de fato na rua, com postes e tudo mais. E se não me engano, até usaram a fiação antiga - rs.

Hoje, o bairro está totalmente desenvolvido e muito bonito. Fui lá em 2011 e ninguém diz que ali um dia, uma mulher levou a primeira luz da rua.

Eunice é o nome da mulher mais lutadora, guerreira, compartilhadora que conheço. Sempre alegre e contagiando a todos ao seu redor, guardava muitos sentimentos do seu passado que a faziam sofrer, mas nunca deixava transparecer a ninguém. Ela ajudava vizinhos, ora pedindo de porta em porta ora dividindo o que tinha, bêbados e tantos mais que pedissem sua ajuda direta ou indiretamente... até um mendigo ela já resgatou da solidão e marginalidade e o devolveu ao convívio social digno, cuidando dele como a um irmão. 

Adquiriu o mau de Alzheimer e hoje não se recorda de quase nada, esquece até o meu nome e dos meus irmãos. Mas nós não esquecemos de quem ela foi e é. Quem a conheceu enquanto estava 100% consciente sabe do que estou falando. É muito querida por todos. Os erros e acertos da vida, a fez uma mulher grandiosa.

Graças a Deus é saudável e não perdeu a educação, cuidado e a gentileza, só a memória. 

Mãe, te amo!!! Se eu conseguir ser a metade da mulher que você é já serei grata a Deus!!!

FÓRUM INTERDISCIPLINAR: EXPERIENCIA DO SENSÍVEL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA 

Primeiro dia de aula - 15 de Setembro

O primeiro dia de aula foi bem diferente, os professores Rafael, Ana Cristina e Helena ministraram uma aula com todas as turmas e nos apresentou o Componente Curricular CC (não disciplina - rs) Fórum Interdisciplinar: Experiencia do Sensível e as atividades que realizaremos no decorrer do quadrimestre.

Numa dinâmica de apresentação, viajamos para lua e levamos alguns itens indispensáveis, que não revelarei aqui porque futuros estudantes provavelmente farão essa interessante viagem também...  

O que mais me  chamou atenção foi participar do momento relax para deixar a tensão de lado e entrarmos de corpo e alma no CC: exercício respiração e alongamento que doeu mas foi revigorante, rs - eu realmente não estava esperando, me surpreendeu demais. Muito interessante! Quantas vezes a correria, pressão e ansiedades não nos deixa mais ter uma vida saudável e tranquila... até me inspirou a ouvir música instrumental, coisa que normalmente não teria paciência!

                                      

Bem Sensível!!!

Conhecendo a UFSB

Modelo Pedagogico - UFSB

MODELO INOVADOR DE UNIVERSIDADE

1. Formação por ciclos

• A formação em ciclos e com a arquitetura curricular progressiva, tendência em expansâo no Brasil, já é predominante na maioria dos outros países. Além de conduzir a uma formação mais rica e diversificada, o regime de ciclos permite certificações intermediárias que qualificam o aluno para o mundo do trabalho e para carreiras acadêmicas.

2. Uso intensivo de tecnologias digitais

• Todas as unidades da UFSB estarão interligadas e conectadas a outras universidades e institutos de pesquisas, nacionais e internacionais, por uma rede de fibra ótica de gigavelocidade. Essa estrutura possibilitará o funcionamento de:
  • ​Dispositivos Virtuais de Aprendizagem (DVA) - Tecnologias de interface digital (dispositivo multimídia, games, sites, blogs, redes sociais etc.), simuladores, meios interativos de comunicação, e
  • Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) - Redes digitais em tempo real que operam espaços não-físicos e situações meta-presenciais. Desse modo, aulas, seminários e outras atividades acadêmicas serão oferecidas por professores de outros estados brasileiros ou de outros países. Os AVA serão implantados também na rede CUNI, onde o ensino será meta-presencial. 

3. Fortalecimento do Ensino Médio Público

• O compromisso da UFSB com a Educação Básica será concretizado na Rede Anísio Teixeira de Colégios Universitários, principal inovação estrutural da Universidade. Esta rede, instrumento de investigação social e territorial, terá unidades distribuídas pelos municípios da região, em bairros de baixa renda, assentamentos, terras de quilombos e terras indígenas, aproveitando instalações da rede estadual de Ensino Médio.

​4. Aprendizagem como compromisso contratual

• Compromissos de Aprendizagem significativa serão pactuados entre educandos-educadores em cada etapa/módulo dos processos formativos, no Contrato Pedagógico, com direitos, deveres e responsabilidades. As práticas pedagógicas serão estruturadas pelos seguintes formatos: 
  • Aprendizagem Baseada em Problemas Concretos (APC), ajustados ao contexto e objetivos do curso;
  • Equipes de Aprendizagem Ativa (EAA): grupos de 2 a 3 alunos de cada ano do curso, atuando em todos os níveis de prática de campo;
  • Estratégias de Aprendizagem Compartilhada (EAC), onde os alunos de cada ano de um curso serão tutotes dos colegas do ano anterior;
  • Oficinas de Práticas Orientadas por Evidências (POE) para supervisão, coordenação e validação de conhecimentos de base tecnológica.

​5. Foco na Sustentabilidade

• Além da oferta de componentes curriculares específicos em Ciências Ambientais, a UFSB integrará temas relativos à sustentabilidade em todas as áreas de formação. Em todos os seus campi, serão adotatas, desde o início, práticas avançadas de gestão ambiental, envolvendo professores, funcionários, estudantes e suas famílias no compromisso com consumo consciente de recursos e reutilização de materiais. 

6. Regime Letivo Quadrimestral Multiturno

• O ano letivo da UFSB se organizará em 3 quadrimestres. Este regime visa fortalecer a relação-aprendizagem com melhor aproveitamento do tempo pedagógico, sem prejuízo dos momentos de descanso e férias:

• ​I (outono) - Duração: 72 dias - Período: Fevereiro, Março, Abril, Maio
• Recesso 1: Duração: 15 dias - Período: Fim de maio
• II (Inverno) - 72 diasDuração: 72 dias - Período Junho, Julho, Agosto, Setembro
• Recesso 2 : Duração: 15 dias - Período: Meados de setembro
• III (Primavera) - Duração: 72 dias - Período: Setembro, Outubro, Novembro, Dezembro 

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PLANO ORIENTADOR DA UFSB

CARTA DE FUNDAÇÃO E ESTATUTO UFSB

Experiência do Sensível versão Daniela

JTKXISJLOXIKSLL,K,K HDJB                  UEIJSIUS                                      KRKKDFTD,GFG MFGJDBG JFRH55E5YH RHU5J4N     JDTEJRBTYJR6JK  URF7RITKYI7UJ9U

O lindo texto acima é de autoria da minha filhota Daniela, quatro anos. É impressionante a rapidez ao digitar obras primas como essa. E olha que esse aí é só um trecho do que ela produz.
Eu não tive coragem de apagar. É o sensível aflorando.

UFSB sob meu olhar - rs

 

A UFSB - Universidade Federal do Sul da Bahia - a qual tenho imenso prazer e satisfação de fazer parte da turma pioneira,  vem para realizar um sonho de se ter uma universidade federal no interior (sul e extremo-sul) da Bahia. Ela não é nova apenas por ser recém criada, é também por trazer uma proposta diferente do ensino tradicional onde o professor está na sala para transferir  conhecimento aos alunos, que aprendem somente aquilo concernente a seu curso.

A interdisciplinaridade faz parte do projeto da UFSB e  torna o ensino interessante, o aprendizado dinâmico, aprofunda o conhecimento em diversas áreas  capacitando os envolvidos nas decisões a serem tomadas e a relacionar os saberes.

Os professores tem demonstrado interesse e preocupação no desenvolvimento dos alunos, levando em consideração o saber prévio e social adquirido no decorrer de suas experiências de vida. Estão sempre estimulando, orientando, levando à reflexão da realidade dentro e fora da universidade, valorizando o trabalho em equipe, deixando, dentro dos limites, claro, os alunos mais a vontade para se pronunciar sem aquele medo de ser discriminado por falar algo que esteja fora dos padrões universitários.

O Reitor, a Vice-Reitora e toda equipe tem se empenhado para responder a tantas perguntas e se esforçado para proporcionar o melhor. Mesmo em meio a reformas e instalações inacabadas - rsrs, as aulas acontecem e há contentamento.

 

A UFSB é um projeto ousado e inovador que certamente  já trouxe e trará muitos avanços e benefícios para a região.

Parabéns!!!